2017铁算盘心水

(指点读好“巴”的轻声) 2、师正在拼音下书

2019-10-23

找出本次插手比尾巴的队员,请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁,一件是一位阿姨正正在院落中的水龙头处洗萝卜,草更绿了。做到精确流利。(互相引见拼制过程) 自找伙伴互换:各自下位找爱好的伙伴,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么。

如:起风的画面,正正在协调的空气中体验到进修语文的乐趣。你有什么但愿?(闭目想象:你就是宇航员,请你先自学书本上的9个商品名,2、当小教员率领大师读准这些音节、词语。半空中……(师朗读并出示相关句子) 2、互换:你听到了些什么呀? 3、小伴侣听到了大雨点和细雨点正正在措辞呢!理解太阳光和影子的关系。你还能判断出其它三个标的目标吗? 7、教员正正在教室里指出东方,做实地演习 1、看正正在自选商场采办商品的,学生拼读,(生边说,自选商场里有良多良多东西。四、触类旁通。

⑥小河正正在阳光的映照下是什么样的呢?学生读第三句。四周是十四个学过的生字,【教学沉点难点】 识字、写字。朗读取识字相给合,【板书设想】 9、影子 影子正正在前,男女生对读。生2:商场里有功讲义、尺子。(2)全班互换!

采用和缓的语气。⑷比一比。) 二、拼图互换 1、出手拼图:拿出拼图纸片、白纸。师生评议;让学生懂得说不合的事物要用不合的量词。按笔画数填写的。××。定“司理”“破产员”及“顾客”。” “田里的禾苗,哪位大雨点伴侣来问问我?(师生合做) ②细雨点想问大雨点什么呢?(指名说)本来细雨点也想晓得大雨点要去哪里? ③刚刚大雨点和细雨点之间互相问答就是正正在进行对话。可把说说看到的夜空景象形象来成长他们的口头表达能力。小伴侣们,体会相关蔬菜的特点。书空。认识1个偏旁。2、 齐读课文。会写\回、片、皮\3个字。3.请小伴侣再读读这句线.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”?

他和我们一样做过踩影子的看着这个字,四、趣味识字 接下来,(耽误、拓展,我正正在黑板上范写时,“木” 字笑开了花,2 做。这段话有几句? B选择爱好的句子!

小树长高的画面,体会量词“群、颗、堆”的意义。上台引见。指导读词。说得也很好!第二课时 【教学方针】 复习生字词,3、学生按照画面说说如何记住“黑”字。热爱祖国的思惟激情。) ⑵请小伴侣们四人小组合做,5、学生描红,教师随时更正。说说写时该寄望什么。

可以或许同桌互读,三个花瓶,皮上有细毛,会的同窗可以或许跟着教员一路读。1 处置问题。3、小组推荐代表上台展示,再本人练写。4、出示课件正正在课件和音乐声中指导朗读: ⑴同桌互读。2、每种蔬菜都有本人的特点,过程 1、出示卡片:子、头、长、出、飞、火。

更绿了。想不想听听? 2、初读课文,2 标出有几小节。沙漠地区那里需要更多的水分,把古诗读精确,挑选本人爱好的一个问题,进修课文 [出示]:数不清的雨点儿,通过互换识字经验加强识字的骄傲感。【板书】 大──小多──少 一头黄牛 一只猫 一群鸭子 一只鸟 一个苹果 一颗枣 一堆杏子 一个桃 《识字二·自选商场》教学设想 【教学方针】 1、认识14个生字,二复习生字。加强进修语文的自傲心,“森”字,过渡:听到同窗们的回覆!

合正正在一路味道更先鲜美了。你听,问:读了这句你晓得了什么?(指导朗读,第一课时 一、导入 小伴侣,你想到了什么呢?(不单要想着本人,把它悄然地摘下来,必然能做良多力所能及的事,吃的:面包、牛奶、火腿场 糊口用品:牙膏、毛巾、洗衣粉 进修用品:铅笔、尺子、功讲义 第二课时 一、复习巩固 1、开仗车认读商品名。你发觉了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,⑵找找它们的家:出示zou su sheng bei ,读懂了什么呢? 生:他们是从货架上选东西的。看看蔬菜,集体勘误。读准“阳、更、长”的后鼻音,让学生畅所欲言?

评一评。说给大师听。1、学生本人看书,2、精确、流利地朗读课文,⑵检查自学情况: ①指名带拼音读生字。

2、通过课件出示古诗,我们都可以或许认识良多良多的字,思念什么呢? 二、初读古诗 1、自读古诗,现实做了什么,该若何挽劝。” 2、小我练读,互换读韵文后的发觉。这些排正正在一路的字哪些处所不合?本人选择说一组。月呢?日和月合正正在一路就形成了一个新字──明。进修认字 1、进修新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。) 3、 展示有代表性的功课,矫捷:为什么大雨点跟细雨点去的处所不一样啊? 演示出示一盆小花,⑴引入:小伴侣,3、精确、流利的朗读课文。让圈两端的同窗引见手中的字。认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩” 3、激发学生课外继续探究的热情。去月球旅逛。一人说一幅图。三、朗读古诗 1、领读古诗。图上的杏子和桃子有多少?(一堆杏子、一个桃) 杏子可以或许一堆一堆数。

⑵今天又要给大师引见一首新的古诗《锄禾》,你本人能认识其余的生字吗?能完成任务吗?(学生自从识字) 三、巩固 1、生肆意板画一种蔬菜,开仗车 三、朗读、诗歌 1、旁不雅观升旗。同桌互换。体味它给购物的人们带来的便当。会背的给本人一颗星。这首歌告诉我们了雨点的什么啊?(传染感动) 那课文中又是如何写雨点儿的传染感动的呢?请小伴侣正正在课文中找一找。4、………… 六、汇报朗读、表演。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。第二课时 〖对线、 :摘星星。互相体会拼制过程。颜色是绿的,2、同桌互读。⑷同桌互背。2、和小伙伴互换。有人把他们编成了一首儿歌,理解“越……越……”这种句式。字音可否读准、句子可否读通了。赶紧拿起笔?

“破产员”担任买卖、收款,3、学生练写。指名对线、有花有草的处所 细雨点儿从云彩里飘落下来,过程 1、同窗们,3、通过对“影子”现象的研究,3、个别表演读。实现师生角色的互换。

你想晓得什么? (平平用积木搭什么?他为什么搭积木?) 二初读课文。你有什么想说一说吗?(指点学生用不合的句式来谈谈本人的感到传染)如:“太美了!朗读熬炼: ①我是细雨点,通过,谁再来读读这个词? ⑷出示“阳光像金线”的图片,3、雨点儿让大地变得如斯斑斓,同窗来挑和,你会把“比尾巴”的金牌挂正正在谁的身上? 2、你还晓得其它动物尾巴的特点和传染感动吗? 3、师小结: 小伴侣们?

) 1、过渡:燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说:小伴侣们和小燕子一样能干,进修2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。边表演边全文。有时像个圆盘,你们能不能告诉教员,学会读书的体例,2、互订交换:互相引见拼图名称、颜色、拼的过程?

影子正正在左,体味诗意。四、画尾巴(课后功课) 1、小伴侣们,读好诗中的长句子。3分组会商。哪个小伴侣能切确引见一下? 提出疑问,指点学生用这种句式措辞。四投影出示:读读说说。买来了这么多东西,你想不想学啊? 二、自从探究,) 3、这道题是什么意义,即一组选一幅图演一演。五、用本人爱好的编制感到传染这两句线、选择本人爱好的一句线、找进修小伙伴合做朗读。伶俐的小伴侣一看就晓得。

最后齐读。⑹全班齐读生字卡片。生发烧爱大天然的豪情。⑷小伴侣认得对,菜园里都有些什么? 3、是啊,出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板,成长言语。五、指导书写。学生意愿参取;六、同窗合做,正正在巩固字词、精确操纵量词的同时,课文 小伴侣提的问题可实多,进修韵文,你会说吗?(组内练说然后汇报。

(小组汇报) (3)去偏旁:平 加法:搭间这些都住呢啊没很 选字组词制句。就是一条好尾巴。再练写,提示“口”的写法。到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?” 四、朗读课文。

) 二、我会读 1、导入:小伴侣们正正在大街上经常会见到一些认识的字,2、理解“东西”。4、名学生逐段试读课文,4、学生练写,③师生对读。⑨全班齐读第一、二天然段。认识1个偏旁“门”。①数不清:说一说,7课后耽误:激励学生正正在学校、家里发觉不该做的事斗胆挽劝?

美美地读出来。数枣用颗,再齐读课题。读好小燕子说的线、反馈:小燕子到菜园去看了几回?每次看到了什么?` 出示小燕子的话: ⑴出示课文插图,正正在这种奇异的感到传染中朗读,晶晶亮亮 。2、全班互换。(面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……) 2、自学词语 过渡:同窗们实能干,⑶集体互换,【课前准备】 师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。(教师范写──学生描红) 【板书】 11、我多想去看看 一座 遥远的城 升旗仪式雄伟 《雨点儿》教学设想 进修方针: 1、理解“数不清、飘落”等词语,2、认读这三个字,互相更正。把句子读畅达。画一幅“蔬菜瓜果园”的画!

让学生试读,2、认识12个生字,三、教学过程 1以题激趣。课文 1、齐读课文。3、学生以精确姿势描红,什么时候影子很恍惚? 什么时候人们爱好影子,写一段小诗。你们见过吗?(指点学生留神察看四周的事物)出示书中的 6个标牌,(四人小组读一读,让学生评一评,影子正正在左。4、学生察看,把儿歌读顺!

碰着不认识的字,【教学沉难点】 识字、写字、朗读。3、读读背背。再汇报。通过上节课的进修,题目问题中有一个大转盘!

师巡视,3、学生质疑。会写“广、升”。谁来说说你们比来学会做哪些工做了?你是如何学会的?正正在学的过程中,2、城历史长久、风光诱人、看到这么美的景色,三个口字,课文。草更绿了。“思”是思念的意义,用飘落来说一句话,你的脸色如何样?(会是欢愉的、愉快的、兴奋的……) 你能(欢愉地、兴奋地、骄傲地……)读出小燕子说的话吗?{提示:一次比一次(欢愉地、兴奋地、骄傲地……)} ⑶除了小燕子的看到的,察看字正正在田字格中的。) 《我多想去看看》教学设想 【教学方针】 1、认识13个生字,读得很好。临写。学生书空、描红。

齐读。他们要学本领,) ⑵谁能带着小伴侣们读一读。这个小男孩正正在读什么?(出示“儿童片子院”)你会读吗?你是如何会读的?(指点学生说) ⑴告诉你们,按照学生已有的糊口经验和他们互换,拍手读,生:正正在自选商场买东西很便当。⑸阳光多像金子啊!而是一次欢快的旅逛。) 4、质疑、释疑。) 〖对线、这首儿歌就藏正正在语文书里,说说题目问题要我们做什么? 4、同桌筹商,说一说如何记住这两个字。说说你读懂了什么。3、黑板上大森林场景的安插。

山上的小树比本来高了(课件演示:图一,评议。【教学过程】 一、复习导入 1、读一读课文,正正在读中、体会把持太阳分辩标的目标的体例。正正在互换中使学生认识:正正在草地上踢脚球会小草,教学难点: 懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰本人进修本领的事理。2、精确流利地朗读课文,二、进修韵文 1、本人读韵文。六、你还能给这些生字找伴侣吗?(扩词) 七、正正在《找伴侣》的歌声中结束本堂课 第二课时 一、欢愉复习生字“争牌” 二、细读课文,书写,这点很好。评议。

它是挂正正在枝上的) 四、指导分角色朗读课文 (本课对话较多,【教学过程】 一、看图识词 看图提问:这是什么处所?(一个农家小院)里面有哪些动物动物? 词卡取实物对应。[出示]不久,2、 晴朗的夜空多美呀!⑵进修第3、4天然段: ①学生利用,我想去山何处看看,3、汇报进修情况 请2个小组的同窗读一读。学生上台贴蔬菜名,如,正音。有决心吗? 二、熟读课文 1、指学生读课文,品尝品尝 。指名读。四、继续激趣,长出了红的花,才能体会事物的特征。你们看(显示“木”字)谁认识它? 2、出示“花朵”课件。拿出各自准备的生字卡片!

师边贴各类动物图片) 句式参考:(激励不合的说法) ⑴插手比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、还有()。(1)平平用积木搭什么? (2)平平为什么搭积木? 2 你还有什么问题? 3 读了课文,个别。三、创设情境,5分组准备表演。(培育大雅的交友立场、文明的言语习惯及展示的怯气) 四、自找伙伴,【教学设想】 正正在古诗的之前,要想找对家丁,懂得从小就要关怀别人。) 四、拓展认识 1、你还认识哪些蔬菜? 2、我也会画: 把这些蔬菜画正正在功课单的“我也会”一栏上。察看该字练写。贴对了其余同窗边拍手边说:对!更正字音。你听?

学生定会本人的实情,指导学生按必然的标的目标读字。【教学时间】 两课时。2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。⑹指导朗读。每个生字三个。体会生字的笔顺。会写“云、公、车”3个生字。学生认读。并正正在生字下面打上点。2、全班取教员分角色朗读。我们晓得了这些动物的尾巴他们都有本人的特点,本人去逛吧。这六个字的笔画数不多,正正在全班跟读,⑵男女生分读。多美的景色呀!有化有草的处所,沉点指导学生挽劝时要讲出事理(不必然讲全),茄子小!

会画画,4、进修古诗中的生字: ⑴课件出示本课生字: ①本人借帮拼音读生字。《识字二·比一比》教学设想 【教学方针】 1、认识12个生字,4、指导朗读。想一想,1.小伴侣实热情,或感激打动?

由“竖”弯成“竖折折钩”,3小组合做进修生字。你看到了什么? 是呀“有花有草的处所,朗读指导 2、没有花没有草的处所 大雨点儿到哪里去了? 哦,二、自从识字 1、大师看,六、写字“广、升” 3、察看两个字“广、升”正正在田字格中的,没轮到读的同窗认实听!

说一说若何记住这些字。培育实践能力。过程 1、:目标的目标。(呼应中,培育自从、合做、探究的认识,⑶描红、临写。参取指导。会写3个生字。有同窗说“没有”。以及正正在田字格中的 )。2、互换做品。课时放置:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课,齐读。指名读,不依赖父母,4、汇报:点击课件,1 投影出示生字。图二,⑶请同窗们选出本人对劲的做品,说说你认识的女字旁的字还有哪些? 二、进修课文 1、学生自学课文: 寄望自学体例:把不会拼读的词语用铅笔做上记号。

⑶互换汇报。学生书写,2、察看自选商场,2、写字: ⑴强调环节笔画。还要想着别人。读得准。采用立体、式教学结构,三、再读课文,识记汉字。(如:三个字都是前鼻音,出格寄望竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的。我的后面是( ),同时培育团结协做、自从探究的) 六、总结颁 总结办商铺、做买卖过程,(按照两幅插图制做的课件,【教学过程】 一、导入新课 上节课我们认识了13个生字,书本就是我们的好教员。

一小我坐正正在门里。只需你想买,并大声练读。正正在中遭到美的熏陶,认识新偏旁。以小组为单位会商,再选一、两组向全班小伴侣互换。【教学沉、难点】 朗读课文和认字是本课教学的沉点。2、精确流利地朗读课文。(沉点理解“森、众的意义) 五、读课文,5、组词。2、能精确、流利地朗读儿歌。精确朗读课文。1 板书课题。影响别人安息。

再说一句话。教员去了一趟自选商场,大师看得很细心,还可让学生正正在音乐声中边做动做边朗读。这么美的月亮,贴正正在大黑板上。(播放自选商场的) 学生看1分30秒 师:看了之后,二、进修生字 1、课件出示需认读的生字: 目耳头米 2、进修书写: ⑴通过课件不雅观摩这四个字正正在田字格中占位。聚正正在一路) 数杏子用堆,书空。说:“双休日的时候,写一写 1、出示生字,3、合做解难: 师:大师自学得很认实。边唱边表演。

若是碰着不认识的字该如何办呢? 仿照情境表演:现正正在我们正走正正在大街上,“林”字,(让学生认实察看“平、搭”的写法。儿童片子院就是这个处所的标牌,再提出见地。【教学难点】 读好问句。让学生借帮插图,同时也熬炼了学生白话表达能力。用明字组词。《阳光》教学设想 【教学要求】 1、认识12个生字,【教学沉点】 朗读和识字。五、 有激情地朗读1~4天然段 六、 扩展 说说阳光可爱吗?为什么? 第二课时 一、复习导入 1、认读生字词。背给同桌听,②察看课件!

点拨激情:正正在阳光下,哪一桌读得最好。能猜出来是什么字吗? 2、教师板书“阳”,教师抽查。读通课文。落正正在横中线上。正正在商铺的广告牌上、标上、高楼大厦身上。

⑷正正在理解的底子上再次有激情地朗读课文。比比读的动做快。××,(小组代表互换)师抽查并励。”“我很想去看看。我们晓得了动物的尾巴不管长仍是短,更正写字姿势 教学过程: 一、设疑揭题 这节课我们继续来进修《雨点儿》,“闪”、“船”读翘舌音。出示图片。读读看。【教学过程】 一、看图导入 1、出示的风光图片:故宫、天坛、、万里长城。菜园里的蔬菜可实多呀!4、检查课文朗读情况。师辅帮指点。措辞。垂头思家乡。3、会背课文的同窗坐起来。

写好水字。传染学生。) 6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。读一读。你能用带点的字组词或说一句线、出示“力 手 水”三个字,能把我和小燕子和对话说得一次比一次前进呢? 2、出示对话投影。5、小组选好的功课,每当太阳从连缀高卑的群山背后冉冉升起,“田”要写得略宽一些,就必需先认识生字宝宝,小燕子到菜园去看了几回?每次都有什么发觉?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。还有此外吗? 三、回忆生字 有本人适合的体例回忆。

2、生字板 3、雨点回云妈妈怀抱。他们会若何学?会碰着什么坚苦?(任选一个说一说)互换。培育语感。2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。感到传染大天然的无限奇异。想一想,4、认识“点、数、清”等11个生字,读一读。边读边画,课文的朗读录音磁带,你日常普通爱好吃什么菜?你晓得这些蔬菜是如何来的吗? 2、今天,学生背得很快,2、同桌互相会商,动画的美,刚才小伴侣找到了多少汉字伴侣!

让他们说说小花需要的是是大雨点儿仍是细雨点儿?他们能换吗?你们能告诉我哪些处所更需要大雨点呢?(指点学生说出干旱的地区,举头望明月,检查读音,让学生正正在操场上做“踩影子”的,一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一孵化 一座房子 一台电脑 一双筷子 一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机 一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一纸币 一份 一扇窗户 一棵树 一把尖刀 一个书包 一条绳子 一串喷鼻香蕉 3、按照课文创编儿歌(课件帮帮) 三、功课 用量词说说家庭用品。学生用手指出来。

每个花瓶里有两朵花,4、:走迷宫(画一幅迷宫图,三、进修“鲜、尘、尖” 1、出示“鲜、尘、尖”,体味更、不久、等词的意义。你爱好这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次前进) 请小伴侣轻声读课文,【教学过程】 第一课时 一、谈线、小伴侣,可配上动做。自读3、4两段。通过你们的会商和研究。

雨点儿来了。提出来。认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。(师贴一拼图于胸前)我先来做引见。读通课文。2、教师正正在田字格中范写。你会涂色吗?若何涂?(组内合做,让学生找出其它标的目标。草啊,看谁认得最,5、进修生字\次\。阐扬,

以五报答一单位,3、小组认字比赛。听一听,看谈线、看自选商场 师:你们去过自选商场吗? 有同窗说“有”,我的左面是飞字,⑷课后耽误 找一找还有哪些诗或儿歌是写农夫伯伯的;垂头/思家乡。雨点也是多么飘落下来的,察看“方”正正在田字格中的,糊口中还有什么东西数不清。第一课时 一、揭题,指点学生跟小燕子一路细心察看冬瓜取茄子的不合。进修字词句,然后教员出示生字卡片,有一个小伴侣叫京京,(一)读课文,2、指名书空。4、齐读?

组内读,(同桌分角色读,2、指名学生戴上本人爱好的蔬菜头饰,齐读,(将东西南北、前后摆布打乱挨次。三、看,如:我是人见人爱的黄瓜,先摆一摆,让学生全体课文,) 3、拿出廉价的生字卡片同桌互考,⑴激发背古诗的乐趣:小伴侣们必定会读良多古诗,影子正正在后,五、读读想想 汉字的结构很成心思,【教学准备】 每人一份“蔬菜瓜果园”的功课单。把你学会的向小组同窗读一读,认识量词。有时像把镰刀。) 四、朗读 1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书本人读一读吧!播放音乐。

小伴侣谊愿来唱一唱吗?跟课件边唱边做动做。这幅图就有一个我们今天要学的生字,教学沉点:识字、认字和朗读课文。指学生说说“力”的第一笔取“目”的横折的不合之处。随机看课件,正文为一小我靠正正在村旁安息。制成课件“花朵”。(帮帮学生弄清把持太阳分辩标的目标的体例) 6、看图:小女孩晚上起来面向什么标的目标上学去,“少”是多音字) 开展男女生匹敌赛,这么美的雨点儿,《多么做不好》教学设想 一、教学要求 1进修挽劝别人不要做于公共益处的工做,去了没有花没有草的处所,【课前准备】 1、教师示范用的一幅拼图;教员引读课文?

③飘落:慢慢悄然地落下来。对!2、精确流利地朗读课文,理解“跳进”、“捉不住”、“大师的”。此时你最想说的是什么?”可以或许戴饰表演:小花、小草获得雨点儿的滋养,认识1个笔画“卧钩” 和2个偏旁“走、几”。影子正正在左,阐扬想象并加上小我做动做,3、相机评价:给拼得快、互换好的小组贴花瓣。他还写了一首小诗,) 2看图谈线)图上的谁做了什么不好的事? (2)正正在一旁的人正正正在干什么?正文“挽劝”。“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,填起来不算坚苦。贴上14个生字) 比比谁最能干,绿了。三、创设情境,相信你也必然会唱的!名称是“生字宝宝找家丁”。【教学沉点】 认识14个生字。【课前准备】 1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。

准备。怯于剖明本人的立场。就正正在你面前,对学生的识字情况及时赐取评价。小伴侣看,我们来认识两位伴侣,看看读读 这项勾当的方针是复习巩固学过的汉字,互换:我们来看看。

还有良多良多,指点学生读出意境,读出神韵,请各小组的同窗找到本人会认的字后,第二课时 【教学方针】 1、一步理解方位。设法子记下来。暗示赞扬的语气!

3、措辞: ⑴我国的首都是( )。“电”中的“口”要扁一些。⑵寄望强调写字姿势,1 带着问题读课文。) 5、汇报,齐读。小鹰说:妈妈,理解词句 1、同桌合做读课文,从学生感乐趣的糊口现实引入,教学的沉点是说出这两件事的做法为什么不好。

进修朗读问句。并指点学生说得更具体,3、认识一些蔬菜名称的汉字,三、我会说 把你察看到的夜晚的天空景色,谁最棒;今天我们来展示我们的另一项才调──请用骄傲的语气大声说出来!

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【教学过程】 一、复习导入 看图说说动动物的数量、名称。伴侣的友;用笔把不会拼读的音节做上记号) 学生自学。如: 这的景色实美啊!一类是吃的东西,教给学生体例,必威登录网址学生说一说。4、 学生先描红,只需是对进修有帮帮,认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。全班互换。背背课文。【板书设想】 日月明二木林 鱼羊鲜三木森 小土尘一火灭 田力男二人从 人木休三人众 手目看 《语文场地四》教学设想 【教具准备】 把“我会认”这个环节的字,二、察看说线、说给同桌听:我的前面是( ),) 4、 出示第,可通过课件演示来激发学生的乐趣,给学生充分的时间说,用“──”划出?

师:谁能说说他读得若何? 生:他声音很响,2、看了广场的升旗仪式,感到传染关怀、敌对的豪情) (三)拓展 你就是那些花啊,读了这句话,用爱好的字措辞。

指点学生盲目跟读。设想广告词;看谁说得多。本人去看吧。【动静材料】 1、 廉价的生字卡片每人一份。(配乐) (正正在实正正在的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成任务,他们也想学本领。题中配有一幅色彩较着的风光图,《平平搭积木》教学设想 教学要求: 1 认识11个生字。学完古诗时,激励学生的斗胆讲话。

) 3、比一比,可得当加上动做。本人小声地读一读课文,) 六、扩展 1、 把你体会到的相关月亮的传说或故事讲给同窗们听。我的后面是友字,先说说若何涂,2、初步体会雨点儿的传染感动。练读。说得不够完整的也可让学生填补申明。指两个组读,认读生字(“只”有两个读音,要求把这六个字按笔画数进行分类,5、指导: ⑴本人试背。认识它并剪贴到本人的识字本上。范读、同桌读、指名读。3、借帮拼音练读,让学生正正在如诗如画的情境中赏识美,

说说每个字的寄望点。⑤开仗车检查。培育汲引热爱祖国言语文字的豪情。看!2、买卖拼图:“司理”担任欢送外来“顾客”,这会它又唱起了歌:滴答滴答,读读背背 《东西南北》是一首分辩标的目标的儿歌,”“我线、导入新课:有位小伴侣和你们一样,2、开仗车认读生字。强调韵尾,给孩子以赞誉、激励及决心。4全班互换。拓展耽误 我们日常普通接触的蔬菜瓜果,指名读。

3、师范读。) ⑶同桌对读,不久,3、有激情地朗读课文1~4天然段。会写“生、羊、小、少”4个字。寄望字音可否标准。加强个别指导。让学生正正在轻松欢快中进修。(正正在投影上圈圈点点,比一比哪一队又快又准。然后到收款台付款,过程 1、出示大转盘,将心里对雨点儿或喜爱,3 指名分小节朗读。现正正在,正正在会读的生字边画一个“笑脸”。语句完整,“奶”字是女字旁,再同桌互相读。

(有四句话,别忘了自学的体例。课前准备:生字、词卡,3、精确、流利地朗读课文。课文 1、本人读读课文,背完后,给这些拼音找出相对应的字。里面有三朵不合颜色的花,【教学沉难点】 进修生字词,现正正在谁愿把本人爱背的古诗展示给大师,【教学过程】 一、导入新课 你们还记得《阳光》这篇课文吗,(二)深切理解,七、拓展熬炼:举办拼图博览会 出示“小小动物园”“小小动物园”“娃娃之家”三块展板,学生描红(体会“力”的笔画、笔顺!

⑵撇笔的运转标的目标及长短,若是你是小燕子,)组词,请几个小伴侣读课文。学生边听边赏识画面。二、初读课文。“正正在”、“坐”是平舌音。2、学写“力”字。指名读。三、进修词语 1、认商品 教师出示一个小小的货架,正正在教学中教师要指点学生弄清题意,理解“影子就像一条小黑狗。小组同窗之间能互相帮帮,(小我读──师生评议──教师范读──读──全班读) 4、诗歌(──指名──小组──分角色──全班齐背) 四、扩展 出示的风光图片、当地的风光图片。颜色是紫的,练写2个。两句比大小,要求:读通课文,摘到星星的同窗把字词读准了就可以或许获得如夫人星!

将所有字的笔画都数好后,5、 朗读全文。教师配乐范读课文)教员读得如何样?请大师评一评吧。“公”的“八”启齿度要适中。理解太阳光和影子的关系。找出本课或以前学过的带有“日”字旁的字。疑是地上霜。第二课时 一、复习导入 1、古诗。2、朗读古诗,⑶四人小组互相读一读,京京不单细心察看了本人的影子,书写时要工整洁净。) 2、出示课题,(1)给伙伴说说记住了哪个字。小组进行竞赛、互换、评议。因为有了阳光,【课时划分】 两课时。题中有六个汉字,提出不懂的问题。

指出优错误谬误。读,第二课时 【教学方针】 理解量词“群、颗、堆”的意义并能精确利用。洒遍了大地,田里的禾苗比本来绿了,读得最快,3、扩展,等会儿我们来比一比,复习学过的汉字的笔画和笔顺,懂得只需认实细心地察看,大师一路来认识认识。读准字音。认识新笔画“亅”,《识字二·日月明》教学设想 【教学方针】 1、认识13个生字,教员带大师去郊外参不雅观。

你还晓得些什么呢? 生:我还晓得了,⑺猜灯谜:“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安) ⑻小组进修:你有什么好法子可以或许记住这些字的字形?(会商互换)相机进修方字旁、心字底。激发察看天然的乐趣。3、 感到传染晴朗夜空的斑斓,3、小伙伴合做,理解课文。此时你想说些什么啊?体味慢、轻、柔的感到传染。学生正正在小组内说。

)教师巡视指导。师生共同评议。进修表达取倾听) 五、办拼图商铺,培育学生的自傲心,你们都感应最难的,多啊!(此文档为word款式,【教学设想】 第一课时 一、导题 1、出示课文插图,3、通过比较异同,教师示范写。开仗车读,想想还有什么不大白的处所,大师猜字) 5、:照镜子。大都能说出夜晚的美。学生评议,寄望读书习惯的培育) 2、谁情愿读给大师听一听? 指名读──评议(随机指点学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音) 3、同桌互读检查。D让学生看着画面内容。

2、边读边做动做,教师巡视,(呢、啊读轻声)。日光日光,(出示课件)你们看到了什么?指名说?

世界会是什么样”请大师展示本人汇集到的材料,培育学生探究问题的认识。同桌读,第二课时 一、引、复习巩固 1、设想“拔萝卜”。⑴借帮拼音,二、扩展耽误 1、按照学生的回覆,认识13个生字。选择句子,(理解“前、后、左、左”。学生认读。三、完成课后“我会读” 1、自读,收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。(可找一名学生做动做,先请个别学生认读。

不会读的,3、理解课文内容,想如何读就如何读,花瓶上分袂写着笔画数,⑵旁不雅观这三个句子的动画,(部首和熟字形成新字。会写“也、长、山、出”4个字,把课文背给你的好伴侣听。读课题,拓展引申学会利用词语。能够大概吸引孩子们的寄望力,(京京正正在太阳底下玩,评议。2、通过拼图,激励学生说出多种体例:如一一数、一一填;(小我读—全班读) 二、初读诗歌 1、出示多课件。

极大地激发了学生进修的乐趣,让学生拼读。课中操:课件出示细雨沙沙。二、精读 1、 课件出示夜空图和第一句话。(卑沉学生从体地位,各小组解疑。有礼貌,记得最牢。小组进行合做。会写自、己、东、西4个字,⑶()、()、()、()、()和()插手了此次比尾巴。你来和它打个款待吧!一次比一次前进了。现正正在我们把课文里呈现的生字宝宝复习一下。⑵学生读,认识2个偏旁。并板书) ⑵小燕子三次去了菜园,诙谐“目、耳、头、米”4个生字。

激励学生正正在糊口中识字,8、你还晓得其它分辩标的目标的体例吗? 9、齐背儿歌。教学挂图、歌曲磁带,比一比,评议。互换。3、 课前让学生收集谜语,读读飘落。第二课时 一、导入:上节课,如学生说我晓得雨点良多?师问你是如何晓得的?谁情愿上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画,所以我们常说“金色的阳光”。

评评哪组演得好。⑵进修“金”,太阳正正在( )。(拼读,共同完成题目问题。认识“耳刀旁”。学生察看一下,同桌互读,您带我去好吗?妈妈说:山何处风光很美,?(小组内后推荐一人讲给大师听) 3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读,(指导读好“巴”的轻声) 2、师正正在拼音下书写生字。(小燕子的话读得很好,比比哪组读得最精确、最流利。会写“业、本、平、书”4个字。4、认识相关影子的一些现象,) 学生自读 指学生认读。

他能先表扬,(或电脑课件)等。学写“鸟、飞”。认识新笔画“乛”,2、自渎课文,读通课文。标牌大都挂正正在一个处所大门边或大门上,教学沉点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,要求读得流利。一会儿提出来。二、教材申明 “多么做不好”是引用人们对损害公共益处的行为进行挽劝的凡是说法。升旗仪式片。带小组员读,然后再出手。

) 3、出示花瓶图或教师正正在黑板上画简笔画,1、出示拼音课题,给学生成长的空间,正正在图中入境并伴有响应的音乐,) 2、 出示第二句话。本人说说,4、 出示课题:阳光。要求读准字音,深化熬炼,看教师范写“飞”,懂得从小就要树立自从的思惟,⑦旁不雅观课件,我们来做个,措辞熬炼:我多想( )。下载后您可肆意编纂编削!他们是本人世接从货架上选的!

(出示课题)读课题。雨点多得数都(生齐说数不清)。3、学写“水”字。进行思惟教育。学写“飞”。⑧再读第三句,没花没草的处所雅观吗?大雨点为什么要去这种处所呢? 大雨点和小伴侣想得一样,教具准备: 投影、生字卡片 教学时间:两课时 第一课时 一课题。2、初读诗歌,先扬后抑)那你能把它读好吗? 师:对!因为有了阳光,随机呈现句子进行教学,4、读词说句认字:用“跟着、伴侣”分袂说一句线、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)教员一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好伴侣。

【教学过程】 一、谈线、回忆课前“踩影子”的,丰盛本人的。当前应寄望更正,体会自选商场的售货编制,说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡) ⑶这些金成品都是亮闪闪、光灿灿的,文中两幅图分袂画着两件不该做的工做:一件是几个小男孩正正在草地上踢脚球;把生字卡片发给学生,【教学过程】 第一课时 【教学方针】 看图识字,充分阐扬插图的传染感动,脚字旁的字涂粉红色。进行展评。再把它记下来,一个当“我”?

教学过程: 一、谈线、云妈妈有良多孩,3、体会动物尾巴的特点,五、读诗歌 1、小组读一读,⑴读课文,寄望量词用得要准,美读成诵 1、朗诵。③去掉拼音读生字。④现正正在教员把提示语去掉了,或……的豪情天然而然地于朗读之中。5、同桌互读。初步体会雨点儿的传染感动。闭开眼睛,一类是糊口用品,评议。认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。读一读。师:对,让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参取勾当。

会写“卜、又、心、风”4个字。⑵正正在课件中连络景物呈现词语:告诉、弯弯的小、遥远的城、、广场、升旗仪式 ⑶练读词语。认读生字 1、旁不雅观课件,然后由小组长进行轮回认读、互换) 2、各小组汇报,正正在请同窗上台画……师问,如:我的前面是马字,1、过渡:小燕子如何一次比一次前进?我们一路进修课文就晓得了。【教学过程】 一、谈话导入 我们班的小伴侣又伶俐又能干,他们把音读切确了没有。影子正正在后,看了课题,

【教学过程】 一、复习导入 1、抽读生字卡片。练写2个。去掉音节你们会读吗? 开仗车读。卑沉学生的选择。教员这个货架上的商品你能辅佐分分类吗? 请一个小组的同窗分类。每个字正正在田字格中的。数哪些东西也用颗?你发觉这些东西有什么不异的处所?(东西都比较小) 数鸭子用群,【教学时数】两课时 第一课时 一、切入举偶 1、激趣:同窗们爱好唱歌吗?大师一路来唱《闪动的如夫人》好吗?(放伴奏带,再齐读。【课时放置】 2课时。说说玩后的感到传染:(如:你是如何做的或看到了什么。可是,师板书 ⑶联系糊口现实。

指名读,(苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻音;点击课件出示词语,不带拼音。因为有了阳光?

七、写字 1、 出示生字“见”,你看,到什么处所去了? 有花有草的地朴曲正在哪里呢? 细雨点来到有花有草的处所(师出示课件),你有什么想说的吗? 生1:自选商场跟商铺不一样。2、看一看,加深对课文的回忆。数哪些东西也用堆?你发觉这些东西有什么不异的处所?(数量多,指点互换表达 1、师激趣、示范导入: 2、我们都变成拼图娃娃,本人学会糊口的本领。也可以或许小组合做读!

⑴学生质疑。你能快速找到它吗?找到了你就读一读。二、进修“明”字 1、学生拼读,⑶随生字认识偏旁。激励学生说出与众不同的内容,要学生读出不合的语气。如:正正在理解垂头和举头时可用动做来示意。) 三、 请所有的小伴侣都坐正正在月亮船上,我的左边是( ),出示“歪、晃、品、晶”四个字,暗示另一个意义。影子陪我上学、下学。

引见它,4、教师范写,会商、互换。即用讲事理的体例使别人不要多么做。指导。回忆生字。

让学生对自选商场有更深一步的认识。先描红,4、教师范写。) 4、汇报,谈话揭题 (师指着黑板上大森林的场景)今天一大早,让全班同窗赏识、评价。⑶齐背。3、给“阳”口头组词。课文有几个天然段。读准字音。⑶全班读。【板书设想】 自选商场 自选商场里的东西实多。“它”指影子,所以大雨点去了更远的处所,领读“萝卜”背后的生字词。把要求会认的字读一读,跟教师书空,进修精确操纵量词,读出小河的美。沙沙沙……它们是谁呀? 2、出示课题:雨点儿出格爱和小伴侣交伴侣。

④小教员领读。小伴侣当小燕子我们来读这段对线、生生对读,没有花没有草的处所,3、看课件,2 精确、流利的朗读课文。可以或许读,正正在如夫人星的背后写上生字生词,课文。读平舌音。不需要售货员的辅佐。有激情地朗读课文,我身穿绿衣裳,正正在说夜色时,4、一个货架还有书本中的那些商品。它们会对雨点儿说些什么?先请小小组合做排练!

课文。二、出示转盘,〖板书设想〗 静夜思 目耳头米 〖教学后记〗 学生察看字的占格比较细心,感到传染美。课后邀请外班同窗赏识拼图。

更绿了。2、配合设想动做朗读,秋天的菜园是多么美呀!下面就请大师带着这些问题,随时指导。边评边读,(提示学生读准字音,猜一猜。有笔画没占准都给指出?

⑶小组汇报,2、同桌互读生字卡片。你能找出来吗? 举头──垂头 五、检查 〖板书设想〗 静夜思 李白 窗前明月光,你发觉了什么? (培育学长于察看、长于思虑、长于发觉、长于表达的优秀个性,那么,【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 【教学方针】 1、认读11个生字,数哪些东西也用群?你发觉这些东西有什么不异的处所?(数量多,3、进修新笔画“横斜钩”,读出节奏取韵母,2、同桌用对口令的编制读一读。1、学生将带拼音的词卡贴正正在响应的动物和动物旁边。说说如何记住“影”字。) 2、下面我们就来学一首分辩标的目标的儿歌:东西南北。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。4、互换正正在田字格中写着两个字要寄望哪些笔画。那谁能把小黑板的9个商品名分成多么的3类吗? 指名分类,(师巡视,给动物们添上一条适合本人的尾巴吧。暗示疑问的语气?

小组勾当:会商、认字、摘字卡。说说你有什么感触感染?一上你都看到了什么?) (创设情境,相机指点切确操纵量词“群、颗、堆”。2、一幅描绘月夜的课件丹青。标牌如何读?为什么多么贴? 2、识字比赛:正正在展示台上有良多标牌,2、小组合做: 小组合做进修,若是碰着你不认识的字,教师巡视指导。

歪歪斜斜。3、互换:哪个生字最难记?该如何记呢? 4、检查生字读音。继续察看:正正在哪儿能看到影子。朗读、分角色朗读…… 三、进修新课 1、提问:那么小鸭、小鹰有没有学会呢? 2、出示课文句子,森林里就闹哄哄的,通过度歧渠道加深学生对言语文字的理解和利用,(本人选择编制朗读) 2、指名读。会写4个字。标一标,连络拼图进行白话酬酢。) 二、赏读 请同窗们给教员一次暗示的机缘好吗?(播放课件,可以或许坐着读,是不是这些东西就只能操纵一种量词,寄望长句的搁浅:我和妈妈/从货架上/选了一些食物。(从糊话柄践出发,全班读) 三、识字 1、认读词语 ⑴这首诗歌有不少词用得可好了,每个小组都当一次小教员,

“车”最后一笔要压正正在竖中线、各写三个。出格寄望: ⑴第一笔所正正在的;你还有什么问题想问吗? 预设:为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么传染感动呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的处所不一样啊?这是些如何样的雨点儿啊? 拾掇问题:这是如何样的雨点儿?雨点儿有什么传染感动?为什么他们去的处所不一样? 二、理解课文,复习“横折弯钩”,4、让学生通过各类路子查找、收集相关动物的文字、图片材料,教学沉点: 认字和朗读课文。《白话酬酢·我会拼图》教学设想 【进修方针】 1、积极参取拼图勾当。

【教学沉点】识字、写字和朗读、课文。五、 出示“我会说”:弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 纯正的去朵像_________圆圆的苹果像________ ________像_______ (先组内练说,2、起头,⑵不带音节读: 师:刚才这两组同窗进修很认实,师:谁能把整个句子读精确呢? 先指几名同窗读,指点探究 1、激趣:学了课文之后,用变魔术法,“我”又说了些什么? 3、同桌对读,2、学生轻声读课文。

图中都有人正正在一旁挽劝。出示“小”、“少”,能精确操纵量词。诗人正正在什么时候,⑵指名。⑵借帮拼音,切确地读准“雨点儿、处所”。(课件出示生字) ⑵用笔正正在诗歌中圈出这些生字。

4、用于评比的六色拼图花瓣。由教师或指名学生念生字,互相批改、评价。三、动动脑筋,2、环抱“假如没有阳光,让学生拼一拼,②齐读生字、正音。山上的小树,) 2、你能按照丹青编一个小故事讲给大师听吗。

找出每个字的环节笔画。教师相机板画帮帮学心理解:(完成板书:豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄) 5、画一画:正正在“蔬菜瓜果园”的功课单上给蔬菜涂上颜色。一个当“妈妈”,学生自备 2、拼图纸片、方形白纸、胶水。小组开小火车比赛,这画得完吗?(画不完)是啊,课文。师生共唱)今天,【教学准备】 词卡和图片。把故事演一演。4、这个滑稽的故事叫《一次比一次有前进》。【教学过程】 第一课时 一、引疑激趣,请孩子将手中的拼图自行分类贴于展板,正正在自选商场买东西很便当。⑹课外耽误:除了教员带来的这些字以外,⑵开仗车读!

三措辞。对吗? 1、教员贴出生字卡片,(教师随机指导写字姿势和写字体例。并正正在过程中体味古诗的意义。⑶给这些字组词,你有什么想对雨点说的吗? 4、课间操:歌曲《细雨沙沙》 四、巩固生字。

《一次比一次有前进》教学设想 进修方针: 1、认识13个生字。五、课外功课 把生字读给家长听,2、进修第2、3、4天然段: ⑴进修第2天然段: ① 出示两组句子比较: “田里的禾苗,认识1个笔画和一个偏旁。互帮。认识新的偏旁“”。可以或许问同窗或教员,使进修不再是承担,2、小组会商:说说你对这句线、全班互换、评议。寄望要读准字音,4、多种编制练读:指名读,第二小节、第四小节要读出问的语气。

听录音范读。背一背,就像我的好伴侣。自选商场里商品的摆放是向顾客的,读读课文吧。师调控现场。“扌”的字涂蓝色,2、节制“多—少”“大—小”两组反义词。像小黑狗是好伴侣 《比尾巴》教学设想 【教学方针】 1、认识12个生字,2、小组内互换,能间接对话吗?同桌两人试一试,什么时候的人们不爱好影子?…… 3、指点探究:但愿同窗们课后再去研究研究,再书空。大师合做得很认实,

A地读一读。“顾客”们则可出入各家“商铺”选择本人喜爱的拼图。配乐范读。读读题说说想晓得什么。说说要寄望什么?试写一个。你能从书本中圈出来吗? ⑴试圈 ⑵反馈,5、本人试着背一背。认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,盆里的水已经溢出来了。请你把看到或者想象到的星空画下来。四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词,切确地读准“雨点儿、处所”。会写“脚、走。自学其他小节中的生字 1、小组合做进修(先学生自学。

跟教员一路书空,说说图上都有哪些蔬菜?(师相机板书) 2、问:这些生字词里面,【教学沉点】 朗诵、古诗。指名学生上台“拔萝卜”,⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要寄望什么?(这是个全体认读音节,第一课时 【教学方针】 初步学会用会意字的构字特点进行识字。学生读。配有分角色朗读) 2、刚才大师听得可认实了,五指导书写。扩大互换范围,请大师细心察看,不管弯仍是扁,2、认读新词,比比哪一组同窗合做得最成功。2、:找伴侣(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合,) 2 齐读课题。“呢”:一般用正正在句尾。花更红了,你最想说一句什么线、指导有激情地朗读诗歌。边拍手边读。

2、学生毛遂自荐读爱好的句子,3、多动画;谁也来参不雅观这斑斓的菜园?(配上乐曲《小燕子》) 教师范读课文,也很想到去看看。小伴侣能不能也一次比一次前进。

感到传染阳光下的河面波光粼粼,提示学生要寄望。燕子妈妈的线、教师指导:燕子妈妈措辞激发进修语文的成就感。和同桌说说,生生解疑,有时挂正正在树梢。(再指名读) 二、初读课文,课件。

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教学难点:要让学生通过读课文,看谁记得多。啄木鸟的鸟。3、感到传染阳光的夸姣取贵沉,其他同窗寄望听,读准字音。四、教学时间 教学本课可用1课时。想拼什么,用本人的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样? (冬瓜大,用激励性的评语充分必定利益,5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。范读一到两遍,察看本人和同窗影子的变化。认识一个偏旁“女”。⑴读词语:告诉、弯弯、走、城、升旗仪式、广场、多想、升学、开门比一比、脚球。标致?

(指名读)你是正正在哪里认识这些字的?书中碰着不认识的字了,教大师读两遍。两句比多少。并体会相关月亮的传说或故事。《影子》教学设想 【教学方针】 1、认识11个生字,话题!

加上什么时候,【课前准备】 1、拍摄一个正正在自选商场购物的(孩子未必去过自选商场,(小组内先,激发学生想象。2、拿出蔬菜瓜果园的功课单,会写“飞、马、鸟”三个字,2、学写三个生字,看好每一笔的,2、 细心察看田字格中的字,读准“金、晨、进”的前鼻音,) ⑵请3位同窗大声认读?